托瑪斯．阿爾發．愛迪生（Thomas Alva. Edison）
（1847～1931）
(圖片來源:http://www.bud.org.tw/museum/images/edison06.jpg)
1847年愛迪生出生在美國俄亥俄州的米蘭市，小時候的他喜歡問「為什麼？」，而且喜歡親自試驗。
愛迪生的好奇心
- Dec 22 Wed 2010 12:32
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世紀發明家--愛迪生
- Dec 21 Tue 2010 13:02
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跨世紀的科學家--愛因斯坦
亞伯‧愛因斯坦（Albert Einstein）
(1879 ~ 1955)
愛因斯坦發明了全球最有名的方程式E=mc2，這個方程式顛覆了牛頓的時間恆定原則，愛因斯坦無疑是世紀以來最偉大的物理學家。
創立相對論的愛因斯坦
- Dec 17 Fri 2010 12:56
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全能天才--達文西
李奧納多. 達文西 (Leonardo Da Vinci)
(1452~1519)
圖片來源:http://pic.pimg.tw/ponyswallow/4ce0ccbbe261d0cda2987c83a13a58da.jpg
集【科學家】、【發明家】、【藝術家】於一身的全能天才
對於達文西在不同領域的成就，可以大致上分為下列幾種：
- Dec 16 Thu 2010 12:56
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微軟巨人--張亞勤
張亞勤（1966年－），現任微軟公司全球資深副總裁、微軟中國研發集團主席，微軟（中國）有限公司董事長，電力電子工程師協會（IEEE）會士。畢業於中國科學技術大學少年班，曾任微軟亞洲研究院院長。
中國科大少年班被人們叫做“神童集中營”，但是如果有誰要到那裏去尋找所謂“神童”的證據，十有八九是要失望的。 “我的那些同學們，到今天，有些很棒，有些很平常，還有的不怎麼好。”亞勤這樣評價當年中國科大少年班的學生們：“所以要說這少年班究竟怎麼樣？我覺得現在評價還早。其他大學的少年班也是一樣。什麼叫成功、什麼叫失敗？大家的標準不一樣。我們這些人才三十多歲。這個年齡的人很難講是成功還是失敗。” 在過去25年裏，中國產生了數以千計的“少年大學生”，最引人注目的並不是張亞勤，在他之前，有一個孩子已捷足先登。 他叫寧鉑，是中國大學少年班的“第一人”，非常聰明伶俐，又很聽話。中國人心中一個完美兒童的種種要素，他都有了。在一次偶然的機會中，他成了第一個少年大學生，也成了記者們追逐的對象。他們讓這孩子出名，讓這孩子成為“神童”，讓這孩子放射出一種既神秘又熾烈的光彩，讓這孩子成為全國兒童學習的榜樣，也成為父母們教育子女的新模式。寧鉑和亞勤同在一個學校讀書，但那時候他的名聲遠在亞勤之上。“當時我們只知有寧鉑，不知有亞勤。”三年後進入中國科大少年班的李世鵬這樣說，“可是很奇怪，20年以後，這兩個人竟顛倒過來了。”寧鉑成了人們心中的那種平凡的人，默默無聞，只有中國科技大學的人才知道他是這所學校裏的一個老師，而亞勤的名字風靡全世界。
張亞勤有一次談到這件事，仍然覺得寧鉑比自己更聰明。“至少，”他說，“我不比寧鉑更聰明。”
至於張亞勤的成功，他說：「聰明重要，知道怎麼使用和發揮更重要。」他認為他的聰明，不在IQ，而在於自己在人生的旅途中作了三個重要的抉擇。
- Dec 06 Mon 2010 12:43
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人文課程對於資優生的幫助
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- Nov 09 Tue 2010 12:40
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資優生的迷思
家長們「望子成龍成鳳」的觀念仍根深柢固
十年教改的遠大理想能徹底減輕學生負擔，賦予教學新活力，但十年來，教改歷經初期的摸索、嘗試、修正。但是年僅十二歲的學童，是否理解自己參加資優班入學甄試的真正意義，這不過是一場滿足家長虛榮心，任由商人主宰，坐收巨額報名費的大鬧劇，更是官商勾結的最佳實證，教育主管機關豈能坐視不加干涉呢？。
從「資優生」的真正涵義探討，他在某方面一定是有異於常人的資質與天賦，而IQ固然是成為資優生的一項重要條件，但學習動機、學習態度、強烈好奇探索、努力不懈的堅持……也都是必備的條件。在教育現場，充斥太多由家長主導過度學習、提早學習的假資優，這些孩子超前學習，負荷過量，勉力為之卻常常提早陣亡。一位家長滿懷希望孩子長大當醫生，但是或許孩子長大後根本就不想當醫生，這一切不過就是家長自己的願望而已。而家長們為了達成目標，送孩子進明星私校、聘請家教，經過一段時日，孩子苦不堪言，終於舉白旗向爸媽表示，他不想當醫師也無力成為醫師，只想當個快樂的廚師，傷心欲絕的是家長，就成天抱怨孩子們不努力用功。另一位家長為孩子安排了九、十項的才藝班，小四的孩子放學後就奔波於各才藝班，結過下場是什麼?不但各種才藝沒有一項學得精通，更因為每有時間完成學校功課，導致成績一塌糊塗，家長卻又一味指責孩子不用心學習，讓孩子們逐漸在席這方面失去自信，甚至誤入歧途。希望孩子未來能成大器的是每位家長的願望，但是，他們一昧的逼迫孩子，卻不知自己將孩子一步一步推進死胡同。還有家長為了孩子進入資優班讓孩子去補習，資優生是單純靠補習就能補出來的嗎？
舉例來說:
- Nov 09 Tue 2010 12:38
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資優教育的迷思
一般人對資優生的迷思，總是認為資優生一定是在各方面都是十全十美的，但其實不然，資優生也有分很多種，有數理資優、語文資優等等，數理資優不一定在語文方面會很強，而語文資優也不一定會在數理方面很厲害，我們並不能因為「資優生」來一昧強迫他們。
一昧地逼迫他們，不僅不能讓他們發揮自己的長才，反而會阻礙他們的發展，造成他們的身心方面承受過度的壓力，我們應保留給他們一個空間，讓他們的才能能夠發揮得淋漓盡致。
以下是一般人對資優生的迷思:
1.資優不等於傑出或成功。
2.智力高不等於情意智能高。
